martes, 8 de mayo de 2018

COMPARTIMOS Y NOS DESPEDIMOS


En esta entrada he diseñado un mapa interactivo en el que se representa la cohesión entre las áreas trabajadas en los bloques completados a lo largo del curso.
 En él aparecen recogidos los contenidos divididos en tres bloques. En cada bloque se refleja el área trabajada (Comunicación Social, Regulación Emocional y Aprendizajes Escolares) y los aspectos referidos a cada una de ellas.
Lo podéis ver en el siguiente enlace: https://cacoo.com/diagrams/nXOcH4ACG6PcPegC#82C33


Y, para terminar, os dejo el balance que he hecho de lo aprendido durante el curso y de su utilidad para nuestra actividad profesional en forma de crítica  3x1 (3 aspectos del curso que me han gustado y 1 aspecto que se debería  mejorar de cara a futuras ediciones).
Los 3 aspectos que me han gustado son:

Todos  los conocimientos adquiridos a lo largo del curso, sobre todo en aspectos referidos a las TIC que yo desconocía (herramientas para diseñar mapas conceptuales, recursos para crear presentaciones, cómo elaborar muros visuales,…).
➤El trabajo colaborativo, la participación e interacción a través de foros y otras herramientas, y  la gran cantidad de material compartido por parte de la tutora y de los compañeros. Material que considero de gran utilidad para el desarrollo de mi labor profesional.
➤La comunicación con la tutora: el seguimiento y el apoyo permanente de la tutora en los trabajos y la posibilidad de consultarla en todo momento fueron excelentes, excelente el tiempo de las respuestas a las dudas planteadas, correcciones claras y con sugerencias, mensajes de ánimo,…

El aspecto que se debería mejorar de cara a futuras ediciones:
➤Reducir el número de trabajos que debemos realizar. Algunos bloques son muy extensos, además es necesario  tener un cierto dominio de las TIC y hay que dedicar bastante tiempo para poder hacer todas las tareas.



martes, 1 de mayo de 2018

ANALIZA Y SELECCIONA HERRAMIENTAS


Pensando en nuestro alumno con TEA se ha elaborado conjuntamente con su familia y con el resto de profesionales que trabajan con él, un listado de destrezas que consideramos que necesita adquirir en este momento de cara al futuro.

En nuestro caso se trata de un alumno de 2º de Primaria que se ha escolarizado este curso en nuestro centro. Presenta un lenguaje expresivo muy deficitario, dificultades en los desplazamientos por el centro y también dificultades en encontrar los materiales que necesita para trabajar en cada momento, y en el juego cooperativo.

Por ello hemos decidido trabajar, entre otras, las siguientes destrezas:

AUTONOMÍA

-Desplazarse por el centro, ir de una clase a otra.

-Encontrar en el aula y también en su mochila los materiales que necesita para trabajar en cada asignatura.

LENGUAJE Y SOCIABILIDAD

-Adquirir habilidades en la conversación para que pueda establecer relaciones personales satisfactorias.

JUEGO

-Mantener los turnos en el juego cooperativo dentro del aula.


Por un lado, hemos priorizado trabajar la adquisición de hábitos de autonomía, que van a ser primordiales para que pueda desenvolverse de forma autónoma en el día a día.

Por otro lado, hemos decidido entre todos trabajar el lenguaje y  la sociabilidad porque son dos de los aspectos más deficitarios en este alumno y son fundamentales para su desarrollo e integración social, tanto en la escuela como fuera de ella.

También vamos a intentar mejorar la interacción con los adultos y con los compañeros a través de juegos cooperativos.

Aquí os dejo el enlace al documento digital que he elaborado junto con la propuesta de destrezas y herramientas inclusivas para nuestro alumno TEA:













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ADAPTAMOS INSTRUCCIONES Y ENUNCIADOS

En esta entrada os presento una serie de actividades que he diseñado para nuestro alumno con TEA que está escolarizado en el 1º curso de Primaria. Las actividades son de elaboración propia, se refieren a diferentes tareas de las áreas de Conocimiento del Medio, de Matemáticas y de Lengua, están adaptadas con pictogramas y los enunciados se han redactado teniendo en cuenta las recomendaciones de Lectura Fácil. Aunque han sido elaboradas pensando en el alumno TEA, también sirven para el resto de compañeros del aula.
Cada actividad está estructurada y organizada de forma visual, con el objetivo de reducir la ansiedad de nuestro alumno, dando importancia a la claridad, la comprensión y los intereses.

A nivel  curricular:
El niño conoce los números del 0 al 30 y las figuras geométricas.

Conoce el alfabeto.

Sabe copiar palabras.

Lee bien con el apoyo de pictogramas.

Conoce la mayoría de las grafías y fonemas.

Le gustan mucho los cuentos y las canciones.

No es capaz de escribir una palabra que le dictamos.
 

Os dejo el enlace documento digital para que podáis ver  las  fichas que he elaborado.